親愛的同學們~~
上回說到哪兒啦???


結束了大三生活
大家以為好日子終究是來了
......想太多......
唸進修部(也就是俗稱的”夜間部”),沒有所謂”大學玩四年”這件事
(but,還是有人這樣玩啦...................................)
於是我們就這樣忙碌的迎接了最後一年的到來~~~~~


原以為大四的課程少了,應該不會再遇到”怪腳”了吧!!!
......還是想太多.....................


上學期倒還是風平浪靜
除了咱們的Dr. Kuo偶爾的"脫軌"演出(以後再介紹)
過得還算”平凡”


但就在上學期期末
隔壁班出事了........................
(為了小班制教學,我們又分成二班上課了!!)
話說這門課的名稱叫”研究寫作”
顧名思義,就是研究報告
雖然不必像碩博士班的論文那樣專業
但也是篇數不少的一份報告

隔壁班的外籍老師是位”阿伯”(以下均簡稱”阿伯”)
聽說是校長親自從國外請回來的教授
(之前還上過報,因為一個老先生每天清晨4點就起床運動,好歹給人家報一下咩!!)
剛開始還相安無事
導火線就在近期末的幾週
隔壁班在阿伯的要求下
每個人需交出一份名為”初稿”,完整10頁的報告

扯就扯在
這門課是需指導老師們一個步驟一個步驟教導學生如何寫一份研究報告
班上同學在學到一半時就被要求先交出”初稿”
交初稿還不打緊
要命的這份報告是”英文”的唷~~~

這20名同學在二個星期沒日沒夜的趕工下
每個人都交了..............
惡夢也真正開始了~~~~

============補充說明分隔線之”這段故事有點長”============

阿伯在改了幾份作業後
發了狂的控訴這幾份報告都是”抄襲”
每個人開始皮皮挫了
紛紛想找阿伯問明白自己的部份
無奈,阿伯除了上課時間外(就算上課時間,阿伯也不清楚交待喔!!)
一律讓學生找不到人
就算堵到了
阿伯還是堅持”抄襲”二字

更扯的是
阿伯在改完前3份報告後
馬上在上課時,抽查這三位同學

第一位K同學

阿伯:這個字是什麼意思?
K同學:這個字是.........!!
阿伯:那這個字是什麼意思?
剛從一樓爬到六樓的K同學還在喘氣,在缺氧的腦袋中搜尋著這個字的意思
阿伯說話了......
”你不知道自己報告中這個字的意思,代表你是抄襲的。你被當了!!!!!”

第二位T同學

阿伯:你的前言寫的不完整,我不知道你在寫什麼!!
T同學只好重寫囉!!
之後
阿伯:我還是不知道你到底在寫什麼!!你被當了!!!!!!”

更慘的第三位Y同學
(這次是電話對話)
阿伯:這個字是什麼意思?
Y同學:(思考中........因為阿伯講著飛快的英文,Y同學的聽力不是太佳)
阿伯:你不知道自己報告中這個字的意思,代表你是抄襲的。你被當了!!!!!

就這樣
三個人先被判了死刑

後來
全班20個人
被當幾個,你猜??
12枚~~~~~

夭壽喔~~~
別說當事人了
連我們另一班不相干的同學
甚至是沒被當的同學
再也看不下去了!!!

由於一次當掉的人數實在誇張
加上同學們連署
學校也不得不重視這個事件

除了阿伯堅持的抄襲
(聲明:確實有些人或多或少的抄襲了......)
同學們也不願再”忍氣吞聲”
大家承認自己的報告確實不完美
但若將全部責任歸究到學生身上,也更不公平

所有整學期的鳥氣,一次全部說清楚

在學校,學校會要求授課老師在學期開始前
將所謂的教學內容,日程公告給學生
也必須在課程開始前
將一切的作業,考試,出席等規定
告知學生

然而阿伯敗就敗在上述幾點他並沒有做到
雖然學生有錯在先
但也是因為阿伯的趕鴨子上架以及”隨心所欲”的行程表,才造成的後果!!

之後的處置-----
被當的學生,維持被當,但學校通融提前開放暑修
免得要拖到8,9月才能畢業
至於阿伯
因為這是門學年課,怕課程接不上
(有誰願意上學期被你當,下學期還來找死啊??!!)
於是隔壁班換了老師(免得一堆人棄修下學期的課)
阿伯,就專心去上你最愛的日間部吧!!!

PS.這位阿伯居然”丟臉轉生氣”(台語)
說了:我不要教夜間部的學生,程度太差了~~~
靠..........媽的
是怎樣,要這樣傷人~~~
(雖然程度是真的不如日間部


================還 有 話 要 說================

寫了這麼多
寫不完對一個人的描述
阿伯是猶太人
先天的主觀意識非常強烈
同學擬好的題目
因為阿伯一句”我對你的題目不感興趣”
被打回票的一大堆
更不用說來來回回改了好幾遍的內容
常被阿伯的”不感興趣”或”沒有回應的回應”打回票

”抄襲”在台灣似乎不是什麼太嚴重的議題
尤其是在校園
除了要發表的所謂的”論文”
天下文章一大抄,想必各位在學生生涯中,
或多或少都幹過吧!!

再者
台灣教育本就以”填鴨式”方式進行
造成學生只接收不思考
更不用說自己針對一個主題做出評論了

這次的專題
(姑且稱專題,說論文太沉重,說報告也不是2~3A4紙能交待的清楚的)
是大家的第一次
從題目的選定
到內容的編排
甚至是參考資料的排序
都是必須小心亦亦去學習,完成

同學反應這是大家第一次寫專題,需要老師更多的指導
但阿伯卻說:我13歲就開始寫了,你們怎麼可能不會??
這就是東西方教育方式的不同了

再說回”抄襲”這檔子事
在眾學者們眼中
抄襲是一件非常嚴重的事
哪怕只是幾個字組成的句子或口號
一個引用不當
都能讓你背上”抄襲”的罪名

學生們要學著如何避免這種事發生
老師們除了指導,給學生再一次的機會,想必學生會做得更好!!
(如果遇到”蠻皮”(台語”的學生,就直接判他們死刑好了........)







我累了~~~~
下次再分享其他的怪腳老師吧!!!!!
























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